Õpetaja koolis

Mood on see, mida kannad ise. Moest läinud on riided, mida kannavad teised inimesed. („Ideaalne abikaasa“) Mehed tahavad alati olla oma naise esimene armastus. See tuleneb nende saamatust edevusest. Meil, naistel, on sellistes asjades peenem vaist. Meile meeldib olla mehe viimane armastatu. („Tähtsusetu naine“) Armulugu ei tohiks kunagi alata tundeavaldustega. See peaks algama täppisteadusega ja lõppema kokkuleppega. („Ideaalne abikaasa“) Mehed abielluvad väsimusest, naised uudishimust. Mõlemad pettuvad. („Dorian Gray portree“) Enesearmastus on eluagse armuloo algus. („Ideaalne abikaasa“) Olen alati olnud arvamusel, et mees, kes tahab abielluda, peaks teadma kas kõike või ei tohiks teada mitte midagi. („Kui tähtis on olla tõsine“) Selleks, et tänapäeval kõrgemasse seltskonda pääseda, peab inimestele kas süüa andma, neid lõbustama või siis šokeerima – see on kõik! („Tähtsusetu naine“) Jah, publik on imeliselt salliv. Ta annab andeks kõik peale geniaalsuse. („

Huvitav fakt on see, et neile kahele mehele on püstitatud monumendid kahes Euroopa linnas.  Tartus Dublinis

Oscar Wilde oli iiri päritolu inglise kirjanik. 16.10.1854 Dublin – 30.11.1900 Pariis Õppis Dublini Trinity kolledžis, Oxfordi ülikoolis. Elas ka Londonis, pidas loenguid Ameerikas, viibis sageli Pariisis. Pärast vanglast vabanemist elas Prantsusmaal Bernevali linnas ja Pariisis.  Looming:  Luuletused (1881). Jutud: Lord Arthur Savile`i roim (1891); Canterville`i lossi vaim (1891).  Romaan: Dorian Gray portree (1891). Muinasjutud (kogud): Õnnelik prints (1888); Granaatõuntest maja (1891).  Draamad: Leedi Windemere`i lehvik (1892); Salome (1893); Tähtsusetu naine (1893); Ideaalne abikaasa (1895); Kui tähtis on olla tõsine (1895). Muu: Readingi vangla ballaad (1898) ja De profundis (1905). Esseed.  „Kõik me seisame rentslis, ent mõned meist vaatavad tähtede poole.“ (Oscar Wilde „Leedi Windermere`i lehvik”)

Kes jõuaks kuulsaid iiri kirjanikke üles lugeda. Toon siin välja mõned tuntumad, kelle teoseid olen ise jõudnud lugeda. Mõne raamatu põhjal on tehtud filme, teatrietendusi, paljusid neist olen näinud.    Eoin Colfer „Artemis Fowl“, „Soovileht“, „Airman: taevas sündinud poiss“;  James Joyce „Dublinlased“;  Clive Staples Lewis „Narnia kroonikad“;   Bram Stoker „Dracula;  Jonathan Swift „Gulliveri reisid“;  Oscar Fingal O'Flahertie Wills Wilde „Dorian Gray portree“, „Canterville'i lossi vaim“, „De profundis“, muinasjutud („Õnnelik prints“, „Ööbik ja roos“, „Granaatõuntest maja“, „Ustav sõber“, „Isekas hiiglane“, „Kalur ja tema Hing“), kogumik „Muinasjutte“, „Leedi Windermere'i lehvik“, „Salome“, „Tähtsusetu naine“, „Ideaalne abikaasa“, „Kui tähtis on olla tõsine“;  William Butler Yeats „Luulet“, „Punane Hanrahan“.  

Mõtlesin, et peaksin igaks juhuks tegema ka keeletesti. Kas minu keeleoskus vastab nõuetele? Otsisin internetist keeleteste, tegin ühe neist ja sain tulemuseks „ very good “. Paar päeva tagasi tuli ka teade, et võin hakata lendu ja majutust broneerima. Surfasin internetis. Millised ööbimise hinnad on Dublinis. Arvasin, et London, Pariis, Barcelona on kõrgete hindadega, nüüd lisandus nende hulka ka Dublin. Selliste hindadega ei saa jääda planeeritud eelarve piiresse. Tuleb leida teine lahendus. 

Lõpuks leidsin omale sobiva koolituse.  ENGLISH for TEACHERS in Ireland – 10 training days These courses offer a mix of English-focus classes, workshops, visits to places of historic and archaeological interest, and socio-cultural activities. It has been designed to help teachers with an A2- B1 level to develop their communicative competence in English in order to enable them to interact with their students in class and in everyday situations. Objectives: • To help teachers to develop their skills (specially their oral fluency, vocabulary and pronunciation) and improve their use of English as a means of communication in class and in everyday situations. • To help teachers to improve their English in order to be able to teach part of the curriculum through the means of English and participate in further Erasmus+ courses and/or partnerships.

Olen erinevates rahvusvahelistes projektides kaasa löönud 2001. a alates. Suur tänu selle eest mu väga heale endisele kolleegile Maile, kes pani mind sellesse töösse uskuma, kutsus kaasa mitmetele töökohtumistele. Tänu temale hakkasin 2004. a tegelema juba koordinaatorina erinevate välisprojektidega.   Olulisemad rahvusvahelised Comeniuse/Erasmuse projektid , milles olen töötanud / töötan Eesti-poolse projektijuhina: 2015–2018 „From Europe 1010 BC to Europe 2020 PC“, partnerid 5 riigist   2014–2015 „Tänapäevaste IT-vahendite kasutamine õppetöös“, Misso Kooli koostöö   Saksamaa kooliga (Saksamaa kooli esitatud Erasmus+ projekt)   2013 - 2015 „Euroopa: eilne ja tänane homse heaks” („Europa: Gestern und heute für morgen!“), partnerid 9 riigist (11 koolist) 2011 - 2013 „Leo – raamatutark“ („Leo – the Bookmouse“), partnerid 9 riigist (10 koolist) 2010 - 2012 „Outside and Inside“, partnerid 9 riigist (olin ühtlasi mitteametlik üldprojektijuht) 2009 - 2011 „4 aastaaega“ („The

Projekti lühitutvustus Lähtuvalt Euroopa Liidu hariduspoliitika strateegilistest eesmärkidest (Education and Training 2020) on üheks olulisemaks suunaks hariduse ja koolituse kvaliteedi parandamine. Võru Kreutzwaldi Kool on aastal 2015 loodud uus kool. Väikeses kahaneva elanikkonnaga maapiirkonnas asuva koolina   peame aitama oma õpilastel omandada teadmisi ja oskusi, millega neil oleks võimalik konkureerida   võrdväärselt teiste piirkondade noortega. Seitsme    õpetaja osalemine õpirändes   "Enhancing Teaching Competency in Võru Kreutzwaldi Kool" aastal 2016,on aidanud märkimisväärselt tõsta inglise keele õpetamise taset koolis ning käivitada mitmeid rahvusvahelisi projekte. Asjaolu, et meie kooli õpilaste arv on ligikaudu 700 ja käimasolevate projektide tegevusi viiakse läbi ka paljudes teistes ainetundides, on põhjustanud laialdasema vajaduse erinevate aineõpetajate järgi, kes oleksid suutelised juhendama rahvusvahelist projektitööd ning seeläbi tõstma meie õpilaste

Õppeaasta eesmärgid                                     1) tõhustada aineõpetust, tagada õppeainete ja erinevate vanuseastmete lõiming (korraldada ainepäevi, projektinädalaid, õppekäike ja -reise jmt);  2) aineõpetuse kaudu toetada igakülgselt projektitööd;  3) rakendada erinevaid IKT lahendusi õppetundides;  4) siduda igapäevase õppetööga väärtuskasvatus (sh koolikiusamise vältimine) ja terviseedendus;  5) arendada õpilase andekust ja loovust ainetundides ja ringides;  6) toetada HEV õpilaste õpetamist;  7) kooli tegevust kajastada aktiivselt kooli kodulehel, Facebookis, linna jt lehtedes;  8) Eesti Vabariigi 100 sünniaastapäeva tähistamine;  9) paikkondliku keele ja kultuuri väärtustamine.  Selleks tuleb: toetada kooli personali uute pädevuste (teadmiste, oskuste ja suhtumiste) omandamisel, et soodustada nende isiklikku arengut ja suurendada nende konkurentsivõimet tööturul;  toetada õpetajate ametialast arengut, et teha uuendusi ning parandada õpetamise kvaliteeti;  s